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Breve historia económica del siglo XX – Cap. 5 (1945-1973)

El período que se inicia en 1945 con la rendición de Alemania y Japón y culmina en 1972-1973 con una crisis económica estuvo caracterizado por dos procesos de enorme significación: el crecimiento económico y el enfrentamiento entre las dos grandes potencias (Estados Unidos y Unción soviética), el capitalismo de occidente se enfrentaba a la amenaza del socialismo.
Esta fue una de las razones por las que la expansión del capitalismo fue acompañada por una creciente presencia del Estado (visible ya en los 30, Estado de bienestar), los gobiernos se encargaron de asegurar a los trabajadores la percepción de un ingreso cuando el mercado laboral dejaba de contar con ellos.
Además el estado asumió tareas activas en relación con las posibilidades de incidir de diferentes maneras sobre la actividad económica.
Uno de los nuevos y más destacados rasgos fue la producción a bajo costo de una enorme y diversificada cantidad de bienes, a favor del desarrollo de nuevas tecnologías y de la introducción de métodos de producción cada vez más eficientes. La consecuencia de ello fue la necesidad de dar salida a estos excedentes de producción, para lo cual el desarrollo de las técnicas publicitarias condujo a la consolidación de la llamada “sociedad de consumo”. Por otra parte, la concentración de los beneficios del desarrollo industrial en los países del norte (incluido Japón) condujo a un incremento de las desigualdades respecto del avance producido en los países del hemisferio sur, no lograron desprenderse de la dependencia acerca de la exportación de materias primas y alimentos.

(*) Resumen del texto original: Jorge Saborido; Ruben L Berenblum: Breve historia económica del siglo XX, Cap.5, Editorial Macchi, Buenos Aires, 1999.

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[PDF] Cap 5 - Breve historia económica del siglo XX
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Resumen sobre el período económico que va desde 1945 a 1973.

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Introducción social al Software Libre

Después de mucho tiempo de no escribir en el blog, vuelvo con éste artículo sobre una de las problemáticas de las que me gusta ocuparme en los ratos de pasatiempo: el Software Libre. Y me preguntan: ¿Qué tiene que ver con la Historia? Bueno, los que estudiamos Historia pensamos que TODO tiene que ver con ella, para poder entender como llegamos a la realidad actual, y porque hacemos preguntas del pasado desde el presente. Y sí, el Software Libre no es la excepción, ya que se trata de una auténtica revolución en el mundo de la informática desde los años ’80 en adelante. Sentó las bases de las críticas al copyright o patentes sobre los programas informáticos, y desde allí se difundió a la crítica en otras áreas de la cultura, como la literatura y la música. Surgió así el Copyleft, las licencias libres, y algo muy importante: los sistemas operativos GNU/Linux.

En éste «artículo-ensayo» me doy la libertad de incursionar por distintos temas: desde definiciones técnicas que siempre me hubiera gustado que me las explicaran, las ventajas y «desventajas» frente al software privativo, una selección de distros que les podría llegar a interesar y lo más importante: las cuestiones referentes al uso social del Software Libre, así como las principales discusiones filosófico-ideológico-políticas que defino como «cuestiones de fondo». Toda ésta mezcla en sólo 8 paǵinas, aunque me hubiera gustado escribir más todavía. Desde ya agradezco críticas y sugerencias al respecto.

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Un artículo que trata de explicar conceptos del Software Libre y su relación con la realidad social.

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Actualidad Enseñanza

Los docentes queremos enseñar, pero así no podemos!

Me gustaría publicar algún artículo nuevo de Historia, pero desgraciadamente debo contarles que hoy jueves 29/09/11 los docentes de la provincia de Buenos Aires expresamos nuestra bronca e indignación por medio de un paro, por los hechos sucedidos el pasado lunes en la Escuela Secundaria Nº 11 de Pergamino, Bs.As, Argentina. El director Ricardo Fusco, tras haber citado a una madre de un chico para discutir una situación reiterada de mala conducta, fue agredido por ambos con palos, golpizas y un elemento cortante. Casi toda la escuela fue testigo de lo sucedido, pero la madre «justificó» casi infantilmente la acción por un supuesto «acto de acoso del director hacia su hijo», y que las mayores heridas fueron «porque el hombre se cayó sobre una piedra».

Yo soy, orgullosamente, un docente de escuela secundaria. Siento como propias las agresiones hacia el compañero de Pergamino, y por eso escribo éstas líneas en forma de apoyo. Los docentes queremos trabajar, y siempre lo seguiremos haciendo, pero es urgente y saludable que el tema de la violencia en la escuela sea discutido para inducir a mejorar el entorno en el que se desenvuelve la educación pública, aquella que nos beneficia a todos y todas, sin excepciones. Un saludo a todos los proletarios/as de la educación.

Links para saber más: FEB, Página 12, SUTEBA, Udocba, El blog de Roberto x la educación.