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¿Puede el historiador estudiar su presente?

La historia del presente tiene mucho que contar sobre las sociedades presentes y contribuir al análisis de nuestro tiempo, sin embargo ésta no sólo es interpretación, implica trabajo, fundamentar y es aquí la diferencia con otras disciplinas de las ciencias sociales: para el historiador el problema no son las causas sino las consecuencias. Pues entonces, el presente ensayo tiene como propósito presentar al lector el nuevo campo historiográfico, considerando los elementos que tiene que tener en cuenta el historiador del tiempo presente a la hora de estudiarlo. Ahora partamos de las siguientes interrogantes ¿Puede el historiador ser un ente crítico de su tiempo? ¿Puede el historiador estudiar su presente?

El profesor Julio Aróstegui, uno de los investigadores que más ha aportado al debate (por lo menos en habla hispana) y a la construcción de la historia del presente, deja bien en claro la posibilidad y viabilidad de la historia del presente, con sólidos argumentos, lo cual da la sensación de que acalla a los historiadores más conservadores e intransigentes que niegan cualquier innovación que salga de los parámetros establecidos.

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En torno a las problemáticas de la Historia reciente.

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Actividades y Jornadas Historia

Seminario Internacional: «Historiografía (s) Contemporánea (s): Diálogos sobre Historia Cultural»

La Facultad de Ciencias Sociales e Historia de la Universidad Diego Portales invitan al Seminario Internacional: “Historiografía (s) Contemporánea (s): Diálogos sobre Historia Cultural”, a realizarse los días 21 y 22 de agosto, entre las 15.30 hrs y las 19.30 hrs, en el auditorio de la Facultad, en Ejército 333, en Santiago de Chile.

En este evento, historiadores nacionales e internacionales analizarán el estado actual de la historiografía cultural e intelectual en Chile y el extranjero.

Martes 21 de agosto (15.30-19.30)

Lynn Hunt (Universidad de California) Now where? New directions in Cultural History

Manuel Vicuña (universidad Diego Portales) El soplo del genio malefico: lo monstruoso en la de Benjamín Vicuña Mackenna.

Miguel Valderrama (Universidad Arcis) El giro crítico de la historiografía nacional.

Klauss Gallo (Universidad de Torcuato Di Tella) Historia intelectual y cultural Argentina 1810-1852.

Miércoles 22 de agosto (15.30-19.30)

Luis De Mussy (Universidad Finis Terrae) El canon historiográfico teórico chileno (S XX). Apuntes para un debate crítico inicial.

Consuelo Figueroa (Universidad Diego Portales) Trazando paisajes, imaginando la nación: narraciones y memorias de la Guerra del Pacífico y la Pacificación de la Araucanía en pespectiva comparada.

Claudio Barrientos (Universidad Diego Portales) Historia Oral y Memoria. Escritura del pasado reciente chileno.

Elías Palti (Universidad Nacional de Quilmes) Tipos de ideales y sustratos culturales en la historia político-intelectual latinoamericana.

 

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Informe de lectura: historicismo alemán, escuela metódica francesa y Annales

El siguiente trabajo es un informe de lectura que hice para una clase de Investigación Histórica II, en la cual se me pedía la comparación entre 2 autores que tratan sobre estas corrientes historiográficas:

– El historicismo alemán
– La escuela metódica francesa
– Los Annales.

La historiografía puede ser entendida como la Historia del quehacer histórico, o la forma en que se construye el relato histórico, siempre presenta variaciones a lo largo del tiempo que responden al contexto en que se producen; es decir, a las necesidades de los historiadores de su tiempo.

Teniendo en cuenta lo anterior, cuando escribes un informe de lectura para Historia, debes plantearte objetivos, de los cuales surgirán nuevas preguntas para enriquecer el estudio de esos temas: entonces propuse realizar un contraste entre las características de las diferentes corrientes con el fin de detectar los elementos que suponen una diferencia o ruptura entre ellas, pero prestando un especial interés en detectar cuáles fueron las continuidades o puntos en común.

Los autores que se utilizaron para realizar la comparación fueron Bourdé y Martin en «Las escuelas históricas» y Georg Iggers en «La ciencia histórica del siglo XX».

Los informes de lectura tienen 2 utilidades principales: como docente, conocer la forma de redacción de los estudiante, con la finalidad de hacer un seguimiento y sugerir las mejoras pertinentes ; como estudiante, por otro lado, este tipo de textos sirven para hacer un buen relevo de la bibliografía, por ejemplo, cuando trabajas en grupo y hay que leer bastante. Es posible que en el futuro suba un modelo de este y otros tipos de textos académicos que nos puedan servir para facilitarnos varias cosas determinadas.

[PDF] Informe sobre 3 corrientes historiográficas europeas
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Historicismo aleán, escuela metódica francesa, y la corriente en torno a Annales.