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Categoría: Enseñanza

Historia Oral

Historia Oral

El uso de las fuentes orales permite que nuestros alumnos comprendan el valor del testimonio histórico, aprendiendo a utilizarlo para interpretar sociedades de otros tiempos mediante la empatía.

Realizado por: Carlos Marandet, Ignacio Crifasi, Mario Molina, Mario Raynal y Pablo Fariña.

Bellavista, Buenos Aires, Argentina.

La historia oral puede ser utilizada en la enseñanza de la historia en todos los niveles del sistema educativo. El pensamiento lógico formal no es suficiente para afrontar el estudio de lo social: es necesario que los alumnos adquieran habilidades y competencias específicas que posibiliten la construcción progresiva del conocimiento.

El establecimiento de una relación empática entre el objeto de estudio y los sujetos que aprenden es clave para el aprendizaje de las Ciencias Sociales. La empatía es la capacidad para comprender otras situaciones o personas, sus sentimientos, necesidades y creencias desde la perspectiva del otro. Es un procedimiento complejo que incluye otros, como: la explicación multicausal, la comprensión de otras culturas, y los sistemas de valores distintos de los propios y actuales. Exige un trabajo por parte del sujeto que aprende, y del que enseña, para considerar las circunstancias de un momento histórico dado y el punto de vista de los actores sociales que influyen en él.

La historia oral es una de las vías para desarrollar esa comprensión empática, necesaria para comprender lo histórico-social, formar conceptos, y aprender procedimientos. No implica reemplazar libros de texto y bibliografías específica por las experiencias empíricas, al contrario, son estas últimas las que implican una consulta bibliográfica previa y posterior.

La entrevista ofrecerá un hilo conductor para que los alumnos integren los contenidos: Brinda situaciones en las cuales se articulan causalidades e intencionalidades individuales de los entrevistados, lo que invita a los alumnos a ser más cautos y tolerantes al pensar realidades humanas del pasado y del presente.

Una parte importante del valor de la historia oral, reside en el contacto humano que promueve y las habilidades interpersonales de los alumnos en el proceso de entrevistar y localizar informantes: interactúan con otros vivenciando la alteridad e identidad, revalorizan la historia, y conservan el patrimonio cultural. Se aprende así, a escuchar y comprender una historia hecha por personas.

Con la historia oral, los alumnos aprenden haciendo y hacen aprendiendo. Porque al participar en aproximaciones de las investigaciones científicas aplican los procedimientos de la disciplina histórica. La propuesta implica el desarrollo de trabajos de campo que posibilitan nuevas formas de relación entre el aula, los libros y la comunidad. Al eliminar la brecha entre lo académico y el mundo real, el testimonio oral es un poderoso aliado de los docentes en su lucha contra la apatía de los estudiantes ante los textos: los alumnos pueden leer un libro, pero si pueden escuchar y hacer preguntas a un testigo del hecho o proceso, la carga afectiva conllevará a una mayor incorporación de contenidos.

Como condición óptima y real, para hacer historia oral debe tomarse el pasado más familiar y cercano, y avanzar progresivamente con estos saberes previos al más lejano. Con este esquema “desde adentro hacia fuera”, el aprendizaje es facilitado, porque emplea un lenguaje próximo que organizan el relato con preguntas actuales, apareciendo imágenes mentales familiares. La comprensión empática avanza desde el sentido común y los saberes previos hacia la conceptualización de los contenidos.

En síntesis, los alumnos participan en un proceso de creación y descubrimiento: producen fuentes-entrevistas, por un lado, y aplican el trabajo de campo (compilación y análisis de entrevistas, transcripción y crítica de fuentes), por otro. Así aprenden significativamente, de forma directa y personal.

(*) Introducción basada en Dora Schwarzstein, Una introducción al uso de la Historia Oral en el aula, FCE, Buenos Aires, 1998.

Este artículo forma parte de una exposición realizada el 27/10/2005 para el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº42 «Leopoldo Marechal». Si deseas disponer del resumen que preparamos aquel día haz puedes bajarlo a continuación:

  La Historial Oral
» 223,3 KiB - 1.265 descargas - (Ayuda para éste recurso)
Completo resumen de exposición sobre la Historia Oral.

Mapas de la Edad Moderna

Mapas de la Edad Moderna

En la página de Joaquín de Salas Vara de Rey, encontrarás mapas histórico-políticos sobre la Edad Moderna. Son muy interesantes para observar y comparar con las divisiones geopolíticas actuales del globo. Por ejemplo, este mapa de la América Colonial en 1799 (Haz clic para verlo en su tamaño original):

mapaamerica.jpg

Para bajar otros mapas, ve al sitio de Joaquín:

http://personal.redestb.es/naoero1968/spanish.htm

A 30 años

A 30 años

Extraído de http://www.youtube.com este video del usuario «malambo» se muestra en forma de presentación, y con un fondo musical, nos hace una síntesis de la última dictadura militar en Argentina.

Éste video tiene como fondo musical la canción «Curando los miedos» de Diego Dana, basada en un poema de Juanita Pochet Cala.

Disfrútalo, y si eres profe, el recurso te viene al pelo para alguna actividad o recomendárselo a tus alumnos.

Puedes verlo desde aquí:

YouTube - 30 años

No olvidemos

No olvidemos

Hace 30 años (un 24 de marzo de 1976) comenzaba el último golpe militar que cambió a los argentinos para siempre. La libertad se censuraba terriblemente, la voz del Pueblo se había apagado, el toque de queda gobernaba las calles, las patrullas promilitares levantaban gente y entraban a las casas…y ELLOS no te explicaban nada.

Algunos se convencieron de haberlo pasado bien durante aquellos años, mientras no se era «subversivo». Pero quiero recordarles que aun no teniendo nada que ver, más de 30000 personas murieron, y no precisamente por pertenecer activamente a alguna esfera política, económica, o sindical…Muchas veces ELLOS te secuestraban por el simple hecho de tener algo de valor, o por ser un poco culto y leer algún libro que consideraban peligroso.

ELLOS nos enseñaron a acatar órdenes, y no a pensar, a obedecer, y no a reflexionar. Los libros y manuales en las escuelas estaban finamente seleccionados. Un docente debía enseñar bajo presión, o si no, hasta mañana. Perdimos el amor por la democracia o… ¿Por que crees que nos cuesta tanto profesarla hoy en día?

Muchos desaparecieron, y muchos hoy en día están buscando indicios de su pasado, si son hijos de estos desaparecidos o no. ELLOS se quedaron con algunos, y con los que no, solo los torturaban o los mandaban a matar…Horriblemente.

Las dictaduras latinoamericanas durante los 60 a los 90, son un instrumento de políticas externas que manipulaban nuestros paises. Estados Unidos y sus asociados se beneficiaron de todo este horror. ELLOS pactaron con sus jefes.

En la actualidad, ELLOS todavía están libres, y no solo son tres, son muchos más, y de afuera también. Acá solo esperamos por justicia, solo eso. Pero mientras la esperamos y la buscamos, debemos tener en cuenta estos recuerdos, mirar para adelante, y si tenemos democracia debemos cuidarla y llevarla a cabo, porque sino: ¿De qué sirvieron todos estos sacrificios?

Hoy es feriado en Argentina, y sabiendo esto, cómo la estás pasando: ¿Te fuiste de fin de semana largo? ¿O hacés un esfuerzo para recordar?

Acá les dejo una canción de León Gieco, que ilustra mejor a lo que me refiero:

Los viejos amores que no están
la ilusión de los que perdieron
Todas las promesas que se van
y los que en cualquier guerra sé cayeron

Todo esta guardado en la memoria
sueño de la vida y de la historia

El engaño y la complicidad
de los genocidas que están sueltos
El indulto y el punto final
a las bestias de aquel infierno

Todo esta guardado en la memoria,
sueño de la vida y de la historia

La memoria despierta para herir
a los pueblos dormidos
Que no la dejan vivir
libre como el viento

Los desaparecidos que sé buscan
con el color de sus nacimientos
El hambre y la abundancia que son juntan,
el mal trato, con su mal recuerdo

Todo esta clavado en la memoria,
espina de la vida y de la historia

Dos mil comerian por un año
con lo que cuesta un minuto militar
Cuantos dejarían de ser esclavos,
por el precio de una bomba al mar

Todo esta clavado en la memoria,
espina de la vida y de la historia
La memoria pincha hasta sangrar,
a los pueblos que la amarran
Y no la dejan andar libre como el viento

Todos los muertos de la A.M.I.A.
y los de la embajada de Israel
El poder secreto de las armas,
la justicia que mira y no ve

Todo esta escondido en la memoria,
refugio de la vida y de la historia

Fue cuando sé callaron las iglesias,
fue cuando el fútbol sé lo comió todo
Que los padres Palotinos y Angeleli,
dejaron su sangre en el lodo

Todo esta escondido en la memoria
refugio de la vida y de la historia
La memoria estalla hasta vencer,
a los pueblos que la aplastan
Y que no la dejan ser,
libre como el viento

La bala a Chico Méndez en Brasil,
150.000 Guatemaltecos
Los mineros que enfrentan al fusil,
represión estudiantil en Méjico

Todo esta cargado en la memoria,
arma de la vida y de la historia

América con almas destruidas,
los chicos que mata el escuadrón
Suplicio de Mujica por las villas,
dignidad de Rodolfo Walsh

Todo esta cargado en la memoria,
arma de la vida y de la historia
La memoria apunta hasta matar,
a los pueblos que la callan
Y no la dejan volar,
libre como el viento